Los grupos subalternos y las clases populares en la enseñanza de la historia en Argentina. Relaciones bajo tensión entre las producciones historiográficas y las innovaciones de la historia escolar bonaerense

Autores/as

  • Patricio Grande

Palabras clave:

subalternidad, enseñanza de la historia, escuela secundaria, contenidos, historiografía

Resumen

 

Este artículo reconstruye y analiza el lugar, las representaciones, las ideas, las nociones, los conceptos y el abordaje asignado a los grupos subalternos y a las clases populares en los contenidos, los materiales y las prácticas en la historia enseñada en Argentina. Centralmente, estudia lo acontecido en el nivel secundario en la provincia de Buenos Aires entre los años 1993 y 2016. Sus principales núcleos analíticos proponen, por un lado, recuperar todo un desarrollo historiográfico y conceptual, tomando como eje central el problema de la subalternidad y el llamado “enfoque subalternista” en el quehacer de la historiografía profesional y, por otra parte, analizar las relaciones de asociación, disociación y las tensiones establecidas entre la “historia académica o profesional” y la “historia escolar” entre finales del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XXI en Argentina y principalmente en la provincia de Buenos Aires. Para ello, se examinan distintas fuentes de información como programas y documentos curriculares, libros textos, entrevistas y consultas con docentes de historia, observaciones áulicas y bibliografía especializada.

Biografía del autor/a

Patricio Grande

Profesor en Historia (UNLu); Especialista y Magíster en Cs. Soc. e Historia Social (UNLu). Docente Ordinario en la UNLu, Dpto. de Educación, Jefe de Trabajos Prácticos. patriciogrande@yahoo.com.ar

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Publicado

2019-11-01

Cómo citar

Grande, P. . (2019). Los grupos subalternos y las clases populares en la enseñanza de la historia en Argentina. Relaciones bajo tensión entre las producciones historiográficas y las innovaciones de la historia escolar bonaerense. Polifonías, (15). Recuperado a partir de https://www.plarci.org/index.php/polifonias/article/view/531

Número

Sección

Artículos